浙江工业大学视觉传达与新媒体设计系主任

　　21世纪的前10年即将过去，在经历持续30年的经济高速发展后，已经习惯了享受经济高速发展带来丰富成果的国人，不得不面对这样一个现实——环境污染日趋严重，自然资源日益紧缺……

　　于是，在低炭与节能已经成为一种普遍认同的价值观的今天，设计中的过度现象，已经显得格格不入了，并开始被人们反思与讨论。无论是政府、媒体还是设计界，甚至是普通百姓都开始谈论设计中的过度现象，以及过度设计带来的种种问题。

　　什么样的设计过度了呢？说到这个问题，似乎可以举出很多例子来，近年常常见诸报端的超豪华月饼包装是不是过度的设计呢？的确是，这个是被我们大众关注到的。还有一些相对隐性的，比如一本书籍的内文，明明清晰可辨的文字，下面却衬了一张半透明的图片，结果是，这样的设计既降低了文字的阅读效率，也使图片模糊不清。那么，这个是不是也是过度设计呢？其实也是。

　　设计原本的目的是为了改善人们的生活，让我们的生活变得更方便，更高效，更舒适，而不是更麻烦，更累赘。然而，我们见到的很多设计品往往忽略了这些，其结果是为了满足设计师（当然幕后是委托者）的表现欲望，而给真正的使用者带来了不便,同时也给社会资源制造了浪费。这种情况，在我看来，就可以这么说，这些过度的设计产生的原因，是设计还没有做好，没有做足，没有达到设计的目的，不是真正的好设计。当我们再深究其本质的时候，我们可以看到的是设计师在盲目追求设计表现的同时，忽略了自己对于公众生活、自然环境所担负的责任。

　　在迫不及待地发出声音，要声讨这些充满我们生活的过度设计的时候，作为设计教育工作者，我们不得不反思一下，重新审视我们在设计教育中的得失。毕竟，这些过度设计的制造者，往往先经过院校的专业教育和人才培养环节。

　　于是，我们把一个很实在的话题放回到我们的教育上来，作为设计教育者，我们需要如何反思。

　　反观我们的教学，似乎更多的是把设计当作一项技能教给学生，教他们如何创意，如何表现。我们在关注开发学生创造潜能的同时，可能忽略强调一些重要的事情：什么是设计专业的基本规范？设计师应该有什么样的社会责任？虽然我们每年都培养那么多的设计师走上设计工作的岗位，但是，有几位从学校中走出去的设计师能够回答这些问题？常常看到的就是一方面是“妄自尊大”，表现在不尊重客观规律，不顾需求，根据自己的喜好做设计；另一个方面是“妄自菲薄”，没有意识到，也不愿意承担自己在社会中承担的重大责任。“设计师有改造人们生活的责任”。可见，价值观不完善的设计师带来的后果是严重的。没有责任心和不关注理性分析的设计师，会把我们的生活改造成什么样呢？

　　什么是好的设计？什么是拙劣的设计？是以什么标准来衡量这些的？“设计为人民服务”，中央美术学院设计学院把这句话印到了他们的信纸上，这一宣言也表现了他们对设计的理解，也宣示着对设计教育的一次反思。我们需要意识到，设计师在社会中扮演的角色，也需要了解我们作为设计教育者的责任。

　　设计应该给人们带来更美好的生活，而不是增加麻烦，不是产生问题。高校作为培养未来设计师的摇篮，需要培养的是具有正确判断力与有社会责任感的设计师，笔者在此谈论过度的设计，谈论设计教育的反思，把设计教育中的问题在此提出来，希望能起到一个抛砖引玉的作用。