【从严治校任何时候都不能削弱——深入学习习近平总书记关于党校办学治校重要论述】

习近平总书记一贯重视党校工作。2003年6月，习近平同志在浙江全省党校校长暨干部教育培训工作会议上指出：“党校工作只能更加重视，不能有任何忽视；只能大大加强，不能有丝毫削弱；只能不断提高，不能止步不前。”党的十七大以后，习近平同志兼任中央党校校长期间，就做好新形势下党校工作发表了一系列重要讲话；党的十八大以来，习近平总书记对新时代党校办学治校作出系列重要指示批示。认真学习领会和全面贯彻落实习近平总书记关于党校从严治校的重要论述，对于促进党校事业健康发展具有现实指导意义。　

【从全面从严治党和党校使命任务的高度认识从严治校的重要意义】

从严治校是全面从严治党在党校工作中的具体体现，是党校姓党原则用以治校的根本要求。习近平总书记从多个方面指出从严治校的重要性：一是从严治校与全面从严治党的关系，指出“党校是党的重要窗口，必须保持风清气正”，只有坚持从严治校“才能使党校成为不正之风的‘净化器’”，“要把‘三严三实’要求体现到党校各方面工作中来，从思想、政治、作风等方面严起来、强起来”。二是从严治校与党校姓党根本原则的关系，指出“从严治校是贯彻党校姓党原则的根本要求”，“从严治校是党校姓党原则用以治校的具体体现”。三是从严治校与校风、学风建设的关系，指出从严治校是“对党校校风、校纪、校规的根本要求”，“加强党校校风建设、学风建设，既是贯彻党校姓党原则的必然要求，也是坚持从严治校方针的实际体现”，“学风问题是关系党的事业兴衰成败的一个重大政治问题”，“党校的学风如何，对广大领导干部有着潜移默化的作用，进而对全党的党风建设以至社会风气都有一定影响”。四是从严治校与办学宗旨、培训目标的关系，指出从严治校是“全面提高培训质量和效益的重要保证”，只有坚持从严治校才能“保证党校教育目标的实现”。这些重要论述深刻阐述了从严治校的必要性，既是对党校优良传统的发扬，也是对新时代管党治党的更高要求。
　　党校在“建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍”中承担着光荣使命，必须为党抓好后继有人这个根本大计贡献党校力量。全面从严治党是一项长期战略和永恒课题，各级党校要充分认识从严治校的重要性和必要性，切实增强坚持从严治校基本方针的政治自觉，从而在进一步健全全面从严治党体系中更好发挥党校作用，为培养造就一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的干部队伍作出党校贡献。

【从习近平新时代中国特色社会主义思想重要组成部分的维度领会习近平总书记关于从严治校重要论述的深刻内涵】

习近平总书记关于党校办学治校系列重要指示批示精神，是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分。学习领会习近平总书记关于党校从严治校的重要论述，重在把握其精神实质。一是目标论。从严治校，就是要营造学习之风、朴素之风、清朗之风；要锻造和培养忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍；要提升和保持党校的良好形象和声誉，为全面从严治党起到窗口示范作用。二是重点论。习近平总书记强调：“各级党校要坚持把从严治党要求和从严治校方针结合起来，坚持严以治校、严以治教、严以治学，把校风建设作为作风建设的重点，严格党校校纪、校规。”为此，《中国共产党党校（行政学院）工作条例》增设专章对党校校风和学风建设的基本内容和总体要求作出系统规定。三是途径论。习近平总书记指出，从严治校要把思想教育与制度管理结合起来，把学校管理与学员自我管理结合起来，把人性化管理和严格管理结合起来，把学习理论同党性锻炼结合起来，把培训和使用结合起来，把从严治校的要求贯彻到党校教学教育全过程、落实到各项具体工作上。四是方法论。从严治校之“治”，乃治理之“治”，需要多方发力、多管齐下、多措并举。在严格教育、严格要求、严格管理、严格监督等方面，习近平总书记有不少具体工作方法的论述。譬如，“要抓住教师与学员两个主体、教与学两个环节”，“健全和完善科学有效的制度，坚持以制度管人、用制度管事”，“健全完善党校培训与干部管理部门沟通协调机制”，“在贯彻从严治校方针中要处理好两个关系”，即学术研究与理论宣传的关系、言论自由与政治纪律的关系，等等。这些重要论述涵盖从严治校“严什么”、从严治校“如何严”等问题，为全面落实从严治校提供了科学指导。
　　把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，是党校人领悟习近平总书记关于党校办学治校系列重要指示批示精神的一把钥匙。坚持守正创新、坚持问题导向、坚持系统观念等，深深地烙印在习近平总书记关于党校从严治校的重要论述中。以坚持问题导向为例，习近平总书记曾严厉批评党校在学风校风上存在的问题，指出问题成因“最直接的还是党校的管理力度不够、措施不到位、制度不完善”，要求“对学风中的不良现象，必须引起高度重视，下大力气加以解决”，“抓住校风校纪的薄弱环节和突出问题及时整治，治出成效”。我们要善于运用这把钥匙，全面准确领会习近平总书记关于党校从严治校重要论述的丰富内涵和实践要求。　　

【从知行统一的要求持之以恒推进从严治校落细落实见效】

2007年3月，习近平同志为浙江省委党校春季开学典礼讲授“第一课”，给浙江领导干部提出了“四道思考题”，即经常想一想什么是“做人”、什么是“公仆”、什么是“权力”、什么是“考验”。这些思考题的题意和习近平总书记提出的“从严治校不能只挂在口头上，而必须拿出实实在在的措施加以推动”，“各级党校要把从严治校落到实处，敢抓敢管、严抓严管，严格组织生活制度，严格执行学籍、学习、考勤等制度，严肃培训纪律，不允许任何人搞特殊”等一脉相承。
　　“严”字当头，强化行为约束。坚持依法治教、从严管理的教育培训工作原则，把严的基调、严的措施、严的氛围长期坚持下去，渗透到办学治校全过程各方面；强化教师、干部、学员的党性意识、党员意识、党风意识和纪律意识，在纪律和规矩面前做到知敬畏、存戒惧、守底线；加强党校教职员工和广大学员党的优良传统、“三个务必”和校风校纪教育，对学员要求要坚持宁严勿松、宁紧勿散、宁苦勿纵，营造认真学习、深入研讨、求真务实、锐意进取的风气。
　　“实”字为要，多措并举推动。经常性开展从严治校情况的分析研判，在摸清实情的基础上，瞄准问题综合施策、精准施策。贯彻落实好《中国共产党党校（行政学院）工作条例》《干部教育培训工作条例》《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》《干部教育培训学员管理规定》等党内法规，同时结合校情适当补充制定一些配套的办法、规定，形成切实可行的制度体系。制度建设要突出问题导向，如对教研人员管理，主要抓住政治纪律、师德师风、校外活动去向、日常考勤等关键点。切实维护制度权威，增强制度执行力，无论是教职员工还是学员，只要有违纪违规现象，都应严肃处理。积极探索建立对学员培训情况的全程纪实考评办法，为干部的训用结合提供基础参考。
　　“细”字着手，严管厚爱并重。班主任要对学员参加培训的考勤、听课、互动、讨论、调研、党性分析等进行全程跟踪，及时掌握学员的学习、生活和思想情况，依托数字技术做好全流程精细化管理与服务。对个别情况特殊的学员和教职员工，及时做好一人一事的工作，帮助解决合理诉求，在热情服务的同时加强管理。教务部门要与外请师资做好沟通工作，加强审核把关，明确授课纪律要求，消除意识形态工作风险隐患。
　　“合”字发力，确保风清气正。各级党校要发挥党校、培训主管部门、培训班党支部和班委等多元主体作用，打好敢抓敢管“组合拳”，打造“治理共同体”，使严抓严管成为常态，巩固提升从严治校成果。发挥制度的力量、真理的力量、文化的力量、人格的力量、技术的力量和服务的力量，形成从严治校的威力，确保红色学府风清气正。