在讲座上，朱国华老师提出了“中国美学”这一美术教育未来的主流方向。他将美术教育的架构比喻成中国古建筑的样式。在美术教育的体系建构中，“天井”很重要，它代表着开放的态度；“框架”很重要，它必须具有中国特色；“根基”很重要，它必须坚持扎根本土文化；“窗户”也很重要，优秀的美术教育绝不是闭门造车，要与外界优秀文化相互借鉴融合，从而不断地完善自身。
朱国华老师同时讲到，他所认为的好的教育并不仅仅是传道授业解惑，而是让学生无限地发现并思考问题。老师需要做的是构建好的情境，推动学生在这个情境中互相产生交流，碰撞，讨论和尝试。对于儿童美术，朱国华老师认为培养热爱比传授技法更重要，儿童美术课堂既要开放也要深厚。关于课堂的“宏”与“态”，“宏”是指基础美育要突破纯技法的造型学习，要在更广阔的历史与文化情境中获得开阔与深入，实现艺术的融合与创造。“态”是指教学具体的情境方法与过程。
提问阶段，朱国华老师回答了同学提出的两个问题。
第一个问题是：在实际教学过程中，教师该如何构建一个好的情境？针对这个问题朱国华老师给出了三点建议，一是问题导向，二是提供素材，三是制定组织方式。另外对于情境的构建而言，真实感是至关重要的，教师可以采用实战性情境或虚拟情境的方式来增强学生的真实感。
第二个问题是：在教学素材的准备过程中，图像的选择应该注意什么？朱国华老师同样是给出了三点的建议，一是要服务于教学目标；二是要考虑纵向、横向不同维度的覆盖面，图片的跨度越大，对学生的启发就越大；三是要对图像的解读采取直观好玩的方式，以激发学生的联想。
通过本次的讲座学习，让同学们深刻认识到了基础美术教育的重要性，以及做好一位优秀的美术教育工作者这项任务的艰巨性。相信在未来的学习和工作的过程中，关于美术教育的“宏”与“态”的思考会一直伴随我们，引发新的探索，带来新的突破！